《学术论文写作》教学大纲

课程名称：中文名称：学术论文写作 英文名称：Academic Writing

学 分：1学分

总 学 时：16学时

适用专业:英语专业本科

先修课程：所有英语专业课程

执 笔 人：潘翠琼

审 订 人：许晓艳

一、课程性质、目的和任务

学术论文写作课程是高等学校文科英语本科专业员工的一门专业课，它是为员工提高论文写作水平和顺利完成毕业论文而设置的。主要教学 学术论文写作的重要性、 学术论文特点、 学术论文的主要结构，各个部分的写作技巧、 学术论文资料的收集与整理、数据的处理方法等以及 英语毕业论文各部分的写作基本常识。

二、教学基本要求

通过本课程的学习，要使员工获得对学术论文的认识，了解其与其它应用文的不同，很好地完成本专业的毕业论文。在课程教学过程中，通过各教学环节逐步培养员工的科研能力，让员工们懂得如何写出公开发表论文

三、教学内容与学时分配

学时分配每周 2 学时，共 16 学时

介绍（2学时）

学术论文写作课程是什么？学该课程的原因及方法。教学计划的介绍。

基本要求：弄清楚学术论文写作的概念、性质和作用。

重点：理解学术论文写作是学术语境中从事学术研究、撰写研究报告、学期论文、书评、文章评论以及学位论文等特殊写作目的服务的一种写作方式。

第一章 学术论文的特点（2学时）

第一节：学术论文的特点

第二节：学术论文写作与其它论文写作的对比

基本要求：通过对该部分的学习，使员工了解学术论文的特点，懂得科学性、可行性和有效性的含义，并让他们有一定的文体辨别能力。

重 点：可行性和有效性

难 点：学术论文与其它写作的差别

第二章 学术论文的结构与技巧（4 学时）

第一节：学术论文结构

第二节：学术论文写作技巧

基本要求：通过对该部分的学习，使员工了解学术论文的结构，懂得撰写学术论文一般有五个环节: 撰写初稿；修改润色；文字编辑；论文格式和校订终稿。并让他们熟悉写作技巧：如何选题、搜集资料、编制提纲和撰写论文。

重 点：编制提纲

难 点：选题

第三章 数据的收集整理（2学时）

第一节：准备书单和搜集资料

第二节：整合资料: 引文应用、文体与格式、表格和图表的应用

基本要求：通过对该部分的学习，使员工了解学术论文资料的查阅和收集, 并具有整合资料的能力，从而培养他们独立研究的能力。

重 点：做书单

难 点：资料的总结和归类分析

第四章 英语学术论文写作（4学时）

第一节：英语学术论文的结构，以英语学位论文为例

第二节： 学位论文各个部分撰写的方法，以英语学位论文为例

基本要求：通过对该部分的学习，使员工了解英语学术论文结构，尤其了解学位论文组成部分是正文前部分（Front matter）、正文部分(The text)和正文后部分(End matter)。并具有整合资料的能力，从而培养他们独立研究的能力。

重 点：各个部分的撰写方法

难 点： 正文内容的撰写

总结（2学时）

课程论文的撰写和答疑

四、大纲说明

本大纲适用于大学本科英语专业高年级。教学总时数为20学时 。在内容教学上，原则以.Carole slade. Form and Style: Research Papers, Reports and Theses. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2003.为教学教材，但教师可根据员工的情况自选或自编教学内容，其内容的增减变化一般不超过20%。对教材中的基本知识点不作改变。

在教学过程中，采用教授为主讨论为辅的教学方法。对教学内容的新信息点、重点、难点，深入浅出地用恰当的例证加以说明，以此帮助员工充分理解理论知识。

本课程是开卷考试，依课程论文为主要方式。

五、教材和教学参考书

教材：

1.Carole slade，Form and Style: Research Papers, Reports and Theses，Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2003

主要教学参考书：

1.Brian Devlin，International Standards for Students’ Writing，Beijing: Qinghua UP,2002

2. Gibaldi, Joseph，MLA Handbook for Writers of Research Papers. NY:MLA, 1999

3 石坚，帅培天 主编，《英语论文写作》，成都：四川人民出版2005

4. 黄国文, 葛达西, 张美芳，《英语学术论文写作》，重庆: 重庆大学出版社, 2004

5.郁林森等，《英语专业毕业设计写作》，北京: 外研社,2005