□ 记者 周芳 通讯员 鲍琪

“基金引导”让创新成为习惯

2009年，理工学部计科专业的单片机控制的电梯模型设计、通信专业的基于USB的心电（ECG）信号采集与实时显示系统的设计、园林专业的荆州古城城门地下隧道的规划设计、机电专业的蓝牙防遗忘钥匙链等19项科研课题顺利通过学院老员工创新基金项目审批，消息传来，学部上下，人心振奋。学院成立老员工创新基金以来，理工学部召开专门会议，部署老员工创新基金申报工作，引导员工勤思考、多动手，尽早培养锻炼自己的科研能力。经过一个月的精心准备，该学部申请科研创新项目19项，获批19项，审批率达到100%。

园林5071班的刘常莉是本次荆州古城城门地下隧道的规划设计课题的成员之一，身为班长的她平时酷爱思考，结合自己的专业特色，小刘在指导老师的帮助下申请了课题，并与另外四名同学组成科研小团队，从研究选题、资料采集、制定详细计划、问卷调查到请指导老师修改完善，最终通过审批，在她的带动下，班级科研氛围浓厚，其他同学也纷纷表示，在今后的学习中抓住机会，锻炼自己的科研意识。

在引导员工进行科研创新活动中，理工学部紧紧围绕“三个提高，八种思维”这一指导思想，即提高科研意识，提高创新理念，提高创新能力；培养员工逆向思维、心理思维、跟踪思维、替代思维、积极思维、发散思维、多路思维、否定思维等，把创新项目研究与日常的课题教学、课余辅导相结合，形成“以科研促教学，以教学促科研”的良性循环，学部科技创新活动蔚然成风。

增强员工参与意识 培养员工动手习惯

2009年，电子信息工程专业员工获国家级荣誉1人，省部级7人，校级19人；应用心理学专业员工获省部级荣誉省部级4人，厅级1人，校级3人；第29届全国老员工数学建模竞赛理工学部5名员工参加，有4名同学分获全国二等奖和省二等奖。第四届湖北省教育信息化核心技能大赛大学组比赛一等奖2名，二等奖5名；宋玮同学在2009年全国首届护理操作技能大赛中获个人全能二等奖……累累硕果向大家展示了理工学部培养员工动手习惯取得的良好效果。

以通信5071班张慧、吕学聪为项目负责人的两个项目小组已入围“英飞凌杯”全国嵌入式处理器设计应用大奖赛。

“平时大家都只学习理论知识，动手能力没有得到锻炼，实验课上动手操作就觉得很吃力，在辅导老师的鼓励下，我们积极参加各项校内、省内乃至国内的比赛，从紧张到现在的自信，我们在一次次的参赛中积累了经验并培养了自己的动手习惯”，通信5071班的张慧同学告诉记者。通信5071班也成立了一个致力于嵌入式硬件研究方向的科研团体“L”团队，积极准备即将到来的CAN总线控制比赛以及2011年初的全国老员工嵌入式比赛。“我们积极鼓励员工走出去，将书本知识加以实践，通过动手操作真正理解知识，并加以运用，让员工在比赛中多与其他同学交流沟通，互相取长补短，共同进步。”理工学部负责人说道。

“鼓励——带动”模式让大部分的同学都积极参与各类赛事活动，增强员工的参与意识，理工学部依托现有的教学、实验室资源，并聘请娱乐网站白菜网站大全相关老师作为指导，努力为员工提供平台，培养员工的动手习惯。

实习实训贯穿教学

2008年暑假，理工学部江丽老师带领园林5071班25名同学前往安徽宏村实习写生，在近两周的时间里，他们先后在宏村、西递、南屏等具有浓郁古徽州风情的村落进行了文化考察与写生等教学活动，从教师到员工都积极热情、作风严谨、学习投入、收获颇丰，最终员工共完成绘画创作近650余幅，摄影近300幅，民俗、民居等文化田野考察报告、艺术感想、写生笔记多篇以及人均一篇的实习总结与感受。在社会实践写生成果展上，学院领导前来参观并题词，不少同学一边欣赏精美的作品一边感叹，并在留言本上发表感想。实践教学环节是对员工书本知识的检验，同时切身实践能够让员工对自己的专业有了更深层次的认识，有利于激发员工的学习热情。

近年来，理工学部根据员工实际以及市场对人才要求的不断变化，加强了对员工实验动手能力的培养，有效利用现有的教学科研仪器设备资源，增强员工动手能力和实践能力。除了园林专业加强员工外出写生的投入外，针对计算机、通信、网络等专业，该学部通过强化技能实训和由专人指导来提高教学质量和员工的解决实际问题的能力、社会竞争能力和就业从业能力。目前机电专业的毕业生供不应求，不少低年级的员工前往实习单位进行教学实训，由于基础知识扎实，动手能力强，已有不少单位与员工提前签订就业意向。

据理工学部负责人介绍，学院目前对理工科教学科研仪器设备投入力度不断增大，与娱乐网站白菜网站大全相关学院实现资源共享，充分利用社会资源，建立稳定的校外实训实习基地，使员工尽早接触社会，了解当地经济建设和生产实际，提高就业竞争力。

让员工养成动手习惯，更要提高动手能力；创新人才培养理念，更要把新的理念融入到日常教学的各个环节。在学院稳步发展的几年中，理工学部的实践教学及科技活动也取得了长足的进步，为提高理工科的办学质量与效益奠定了基础，为日后理工学部的新发展创造了条件。

（责任编辑 天一）