——王金琼在人文系调研座谈会上的讲话

院系是高校的二级学术组织，承担着学术管理和行政管理的双重任务。它直接面向教师和员工，始终处于教学、科研和员工工作的第一线，其工作的好坏，直接影响着学校的改革、发展与稳定。

对公司来说，系部的重要性显得更为突出。虽然系部管理与学院管理在目的、途径、过程、职能等方面是基本一致的，但也有自身的特点：管理的人员少、任务重；管理的头绪多，事情杂；管理的层次低、工作细；管理的方法实、难度大。这对系部管理人员的综合素质提出了更高要求。如何提高系部管理的科学化水平，如何增强系部的竞争力，有几点想法跟大家交流。

第一点想法是：系部应加强三个建设。

一是加强班子建设。管理教父柳传志认为建班子、定战略、带队伍是管理的三要素。系部领导班子是系部的核心和灵魂，必须具有凝聚力和战斗力。凝聚力和战斗力从哪里来？当然是从建设中来。班子建设什么？我想重点抓三项。首先是思想建设。思想建设是带动其他建设的根本性建设，保持先进性是核心，坚定理想信念是重点，坚持实事求是的思想路线是前提。系部领导必须不断提高自身的思想水平，增强政治敏锐性、坚定性，使自己的思想观念、认识水平都能紧跟新形势、新变化，确保在实际工作中准确传达、坚决贯彻党和国家的方针政策及学院的工作部署。其次是作风建设。党的群众路线教育实践活动是以整顿“四风”为主要内容，中央、省、学校相继出台相关规定，系部领导要严格遵守，力求本系部风清气正。第三是能力建设。能力是影响管理成效的重要因素，作为系部领导应具备较强的分析问题和解决问题的能力，如战略谋划能力、创新思维能力、组织管理能力和沟通交流能力等等。系部领导要在管理中加强学习，在学习中加强管理，边管理、边学习、边提高。

二是加强制度建设。首先是明确管理责任，建立系部工作目标责任制，做到职、责、权、利分明；其次是健全管理制度，形成科学规范的制度体系，使管理工作条理化、系统化、程序化，保证系部工作运转正常；再次是建立考核激励机制，将目标管理与过程管理相结合，约束机制与激励机制相结合，促进系部管理工作，调动教职工的工作积极性。

三是加强队伍建设。一方面，学院要为青年教师的成长和发展创造条件，提供必要的政策支持，另一方面，系部也要采取措施提高他们的专业素质和业务水平。针对青年教师，我提醒处理好几个关系：

首先，要处理好教学活动中的内部关系。专业教学活动中内部关系主要体现在以下几方面：

1.同一门课程的讲授和实验的关系。讲授和实验既相互独立又相互依存,这就决定了专业课程必须是讲授与实验相结合，通过合理的讲授使员工快速积累知识，通过适当的实验使员工自身尝试和实践所学知识，做到理论与实践相结合，培养和发展员工的科学素质和创造能力。所以青年教师应注意处理好这方面的关系。

2.同一门课程针对不同专业内容的取舍关系。同门课程在不同的专业中也应有不同的侧重点。年轻教师应积极锻炼将大学科化整为零的能力，对不同专业因材施教，各有侧重，防止教学思想僵化，内容繁杂。

3.不同课程之间的相互关系。年轻教师在专业教学中，一般承担2门以上的相关专业课程。不同的课程有不同的特点，年轻教师应积极地探求课程之间的区别与联系，弄清楚自己所授课程与同教研室其他教师所授课程之间的关系，了解本门课程用到哪门前导课程的知识，本门课程知识将在哪门后继课程中应用等等。只有教师自己掌握了课程与课程之间的关系后，才能很好地指导员工的学习。

其次是处理好教学与科研的关系。边教学边科研是高校教师的特点。作为年轻教师，为使教学和科研相互促进，应做到以下几点：

1.参与科研应注重及时地将研究成果转化到教学中来，充实课程内容，力求使员工感到课程的新颖性。

2.参与科研要跟踪学科发展，及时了解和掌握本学科在国内外发展动向，使讲课有丰富的内容，能在讲解基本原理和方法的同时，指出尚未解决的问题，介绍员工动态和研究方法，讲出新的科学思想和创见，增加讲课中的信息量，开阔员工视野，力求使员工感到课程的前瞻性。

3.参与科研活动要了解社会的需求，明确所教课程在实际社会生活中的作用，从而使讲课能够紧密联系实际，力求使员工感到课程的实用性。

第三是处理好教学与员工管理的关系。年轻教师应介入员工管理，充分利用自身的专业优势，用创新的观念引导员工，将思想教育融入教学。把理论与自己的实际工作相结合，将思想品德和政治教育融进公司产品过程当中，在传授员工科学文化知识同时，通过自己的人格魅力和职业道德感化员工。

第四是处理好教学与自身学习的关系。年轻教师大都是优秀的本科毕业生或研究生毕业进入公司从事公司产品工作，而且一部分人有进一步深造的准备。但在刚刚进入大学执教的前几年中，由于教学任务的繁重和教学经验的不足，往往容易忽视自身专业的学习，很多年轻教师感到力不从心，抱怨没有时间。这种思想或观念显然没有把教学工作和自身学习有机地结合起来。

第五是处理好家庭与事业的关系。年轻女教师是公司教师的主体力量，面临家庭和事业的双重压力。注意平衡好二者的关系，既不能为了事业牺牲家庭，也不能因为家庭放弃事业发展的机会。人生虽漫长，但起步很重要。一步落后步步落后。

第二点想法是：系部要处理好三个关系。

一是处理好学校管理和系部管理的关系。目前，公司在实际管理工作中，由于管理权限不明，出现两种倾向：一方面，有的系部把学院、系部的分工协作、监督指导关系简单化，弱化了学院对系部的整体管理；另一方面，学院在规定院、系责、权、利上不对等，束缚了系部的积极性、主动性和创新性。应改变这种学校管理和系部管理权限混乱的现状，具体应从三方面努力：一是坚持两级管理模式；二是明确各自管理内容；三是实现共同管理目标。

二是处理好系部内党务与行政的关系。目前，在公司多数系部的党政关系比较融洽，职责明确，但也有一些系部党政职责不清，各自为政，导致党政不团结。要求：第一，党政要团结一致。目前我国高校院系实行的是党政共同负责制，即院系党政领导班子在公司党委和行政的领导下，对院系的重大事项实行共同负责的制度。它的本质是集体领导、民主决策、共同负责，是一种领导体制和工作机制，是我国高校内部管理体制的重要探索和创新。党政团结一致是落实党政共同负责制的基础。党政领导要善于沟通，正职和正职之间、正职和副职之间、副职和副职之间要经常交流思想、交换意见，在沟通中统一认识，消除误会，增加互信；另一方面，党政领导要遵守纪律，明确在遵守纪律面前不搞例外，对违纪班子成员要集体帮助，批评教育。第二，党政要分工协作。系部党政工作的内容和侧重点是不同的，系部党组织是政治核心，主要任务是加强领导班子建设、党建与思想政治工作和基层民主政治建设等；行政组织是系部的行政管理中心，主要任务是开展教学、科研、团队建设等工作。党政之间既要明确职责，又要协同合作；既要合理分工，又要形成合力，有效形成系部党政相互配合、协调运转的工作机制。党政领导要淡泊名利，敬畏权力，敬畏师生，以事业为重，不以一己得失来衡量工作的成败；同时，党政领导要大度，相互欣赏、相互补台、相互促进，营造一种能发挥各自所长的氛围。只有这样，系部党政才能分工不分家，确保一个努力方向、一个行动标准和一个责任主体。第三，党政要攻坚克难。公司在改革和发展过程中，尤其在转制的关键时期，肯定会遇到很多困难和问题，系部党政领导要把思想和力量集中到一起，心往一处想，劲往一处使，要有克服困难的决心和勇气，以打胜硬仗取信于师生。

三是处理好教师管理和员工管理的关系。管理的核心是人的管理。管理者是管理活动的主体，教师和员工是被管理者，是学校管理活动的客体。只有尊重教师和员工才能保证人才培养质量这一管理目标的实现。在系部具体管理活动中，要以服务教师成长发展和员工成人成才作为工作宗旨和行动指南。

第一要明确教师管理和员工管理的性质。管理者必须针对教师和员工特点开展管理工作。教师是高知识群体，要尊重他们的权利和个性，关心他们的需要，从理解人、关心人的角度出发，致力于开发教师的潜能，调动他们的积极性和创造性；老员工是青年群体，要倾听他们的呼声，理解他们的情感，分享他们的快乐，接受他们有进步但还有很多不足的现实。在制定关乎师生切身利益的政策时,要听取他们的意见。

第二要发挥师生参与系部管理的基础作用。人是管理工作中最活跃的因素，师生参与系部管理是提高管理绩效的最有效手段。高校是知识型或学术性强的组织，师生的观念多元化，参与组织决策的意识较强。要尊重师生的主体地位，保护好他们参与系部建设、改革和发展的主动性，充分发挥教师民主参与、民主管理、民主监督的作用；要改变员工在员工事务管理工作中从属被动的地位，尊重员工的民主权利，让员工以不同形式参与管理与监督。

第三要确立教师管理的主体地位。教师既是管理对象，又是管理者。教师肩负立德树人、教书育人的神圣职责。他们在教学、科研等活动中以良好形象感染和影响员工，管理者只有尊重教师、善待教师，教师才会尊重员工、善待员工，以教师管理带动员工管理，以教风带动学风，以教师的全面发展带动员工的全面发展，最终实现师生的共同发展。

四是处理好教学工作和员工工作的关系。教学工作和员工工作的内容、方法虽不相同，但彼此相互联系，不可分割，为了培养人才的共同目标，要相互协作，相互支持，不能形成两张皮。

第三点想法是：系部工作应抓住三个重点。

一是专业建设。今年专业建设的重点是推进人才培养模式的改革。基本思路是建立“应用性、职业型、开放式”的人才培养模式。在此模式的统领下，创新：一是课程体系、教学内容，摆脱知识体系的束缚，把人才培养的重心从知识体系转到能力体系上来；其次，在理论与实践的关系上，突破重理论轻实践的观念，构建以培养实践能力为核心的实践教学体系，努力建立实践能力考核指标体系；第三、在教学管理上，突破应试教育模式，创新考试内容、方法，把知识和实践能力的考核结合起来，终结性考核和过程考核结合起来，使考试变一元为多元。

二是队伍建设。教师是推进公司产品改革，提高人才培养质量的主体力量，既要提高教学水平，又要提高实践动手能力，力求成为“双师”型人才，以适应学院向应用技术型高校转型的需要。

三是员工就业。员工就业应是系部的一把手工程，应本着对员工、对社会和对学院未来负责的态度，高度重视此项工作，明确目标，明确责任，明确措施，与学院就业指导中心一起，共同完成今年的就业工作目标。

（责任编辑 周芳）